新学期伊始，在教育部“停课不停学”政策的整体引领下，我校师生积极行动起来，借助各种在线教学手段最大程度保证了正常教学活动的顺利开展。边宇卓老师积极准备开展《大学物理BI》的线上教学工作，线上使用平台为“超星学习通+腾讯会议”。具体做法如下：

一、课前：给学生更多"发现"机会

教师在课前通过学习通发布网络视频、PPT等学习资料，并下发学习任务单。通过网络发布的学习资源，具有暂停回放等多种功能，有利于学生的自主学习。学生在周三之前利用所学的知识完成课前任务单，并回传于学习通。

通过学生课前任务的完成情况，教师对学生没有掌握好的知识点进行了解与反馈，学生根据反馈的结果进行二次学习。在整个课前的学习过程中，学生可随时通过QQ与老师进行一对一的互动交流。而老师根据班级整体的课前任务完成程度，对普遍出现的疑难问题进行汇总，调整课上教学内容。

二、课上：创造有利于学生学习的氛围和学习环境

利用学习通+腾讯会议双平台进行课上教学。在教学过程中，首先对学生课前没有掌握好的知识点进行有针对性的讲解与重难点知识的扩展。然后发布讨论内容，并根据学生的回答情况给予相应的分值。最后以测试的形式对学生当堂课的掌握情况进行考核。

在教学过程中教师以物理方法论为导向，着重培养学生的物理思维以及物理知识体系的搭建。学生不是简单被动的接收信息，而是主动的构建知识的意义。在学习内容上教师不是强硬地对学生进行知识的"填灌"，而是将学生原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中生长出新的知识经验。

三、课后：教师提供丰富的反馈信息以及激发学生的兴趣

作业作为教学环节的一部分是必不可少的。完成作业学生是对知识的巩固，正所谓“温故而知新”。也是对于自身学习的督促，检验对于知识的掌握。因此教师在课后都会布置适量的课后作业以供学生去完成。通过学生对作业完成情况的分析，教师也会对自己的课堂教学效果得到有效的反馈，明白下一步的教学方向。

每个学生都是一个独立存在的个体，他们有各自的个性，让他们爱上学习，从学习中得到乐趣，这才是提高他们学习成绩的有效方法。在课后教师会分享一些与学生专业相关的文章以及科学科普视频，以供学生进行观看与学习。学生在潜移默化中提高了对学习的兴趣，从而对下一次课更加有期待。

当然我们都期盼能重新回到校园，坐在干净明朗的教室里和许久未见的同学们一起上课。相信大家一定会打赢这场疫情防控战，相聚的日子会早日到来。