为进一步提升教学效果，2021年4月29日下午，大学语文教研室组织集体备课，教师王春凤主备，全体语文教师参加。

会上，主备教师汇报授课设计思路。教师精心设计了课前预习任务，要求学生观看《伯夷列传》学习视频，并通过自学完成对司马迁《史记》介绍，了解其读万卷书通晓百家，走万里路知人论世，子承父命述史的创作基础，以及不虚美，不隐恶的创作精神。通过文本内容的学习，理解司马迁质疑六艺，质疑孔子的观点伯夷叔齐没有怨恨，质疑天道无亲，常与善人；表彰礼让精神—讽刺争权夺利。并能够透过文章写作章法理解司马迁社会理想，成一家之言。

教师在授课中进行融物无声的思政教育，本传主伯夷叔齐及作者司马迁的人生经历都非常曲折坎坷，面对生活的不公或者曲折大学生怎么办，教师引导学生站在一定的高度看遭遇，站在不同的角度看遭遇，并深入理解“把弯路走直是聪明，因为找到了捷径。把直路走弯是豁达，因为多看了风景。”这两句话的内涵。希望同学们能够正视苦难，披荆斩棘，实现人生追求。同时，结合本课程的项目作业人物传记的写作，让同学们学习传记的写法以及学习其精神品质。

接下来，其他各位教师根据该授课设计提出意见和建议，蒋教授进行总结性点评，肯定教学内容的充实和全面，针对教学活动的安排给出了进一步指导，在伯夷列传的教学中，要考虑学习传记的价值，学习伯夷和叔齐人生经历及精神品质，重视与校园文化的结合，进行深度思考。