2021年10月26日，基础部数理教研室在课程长程薇薇的组织下在2308会议室召开教研会，数理教研室8名教师参会，高等数学和大学物理两门学科随着课程的推进，知识点出现交叉，两个学科教师根据专业特点和授课内容相应地进行融合，依托专业，研究课程与课程之间的关系，分析知识点之间是互补、深化关系，还是简单重复关系，重组和优化课程教学内容。更好的推进“双服务”落实落地。

课程长指出：“数学是数学，物理是物理，但物理可以通过数学的抽象而受益，而数学则可通过物理的见识而受益。任何事物都处于相互的联系之中，数学和物理学之间的关系也不例外。数学是物理研究的工具和手段。物理学的一些研究方法有很强的数学思想，所以学习物理的过程也能提高数学认知。数学对物理学的发展起着重要作用，物理学也对数学的发展起着重要的作用。”

经过两个学科教师积极研讨，对接教案，最终形成统一。在数学授课过程中，以物理意义、几何意义讲清数学概念的前世的今生，物理老师也在课程中补充了高等数学的基础知识。例如：20级本科生在本学期开始大学物理II的学习，大学物理利用高等数学中的矢量和微积分两个工具来解决问题，并且随着后续课程的深入，越来越多的用到微积分，因此高等数学成为大学物理的基础工具和不可缺少的组成部分。反过来，大学物理的学习也直接促进高等数学的学习，在求解某些数学题目时，有时需要首先运用相关物理规律列出方程再求解。

通过物理和数学的不断融合和渗透，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三从方法上领会解题过程中的审题、答题的方式和奥秘，使同学们充分感受到数学和物理知识的精深与魅力，更好的服务专业。