为严把新学期教学质量关，夯实通识教育育人根基，1月14日，通识教育学院组织开展新学期开课资格审查工作。本次审查以说课环节为核心载体，张洪岩副院长主持，全体教师全员参与、全面梳理、全程打磨，围绕课程建设多维度开展深度研讨，为新学期高质量教学工作筑牢基础。

  说课环节中，各位教师围绕课程教学核心要素展开详细阐述，将课件梳理与教学优化深度融合。教师们逐一对照教学大纲，对课件内容进行系统性打磨，精准明晰课程重点难点，科学界定教学内容的新增与删减范围，确保教学内容既符合学科逻辑，又贴合学生认知规律。同时，各位教师还重点阐明了课程教学创新点，从教学方法革新、互动环节设计、跨学科融合等方面展现教学思考，着力提升课程吸引力与感染力。

审查过程中，学院聚焦通识教育课程定位，引导教师深入研判课程与社会需求的适应度，将立德树人根本任务贯穿课程设计全过程。围绕课程设计环节，教师们详细汇报了与专业沟通、学情调研等情况，展现了通识课程“双服务”的建设理念；在课程实施层面，结合教学案例阐述了培养过程与生产实践的对接路径，凸显产教融合要求，着力提升学生解决实际问题的能力；在课程评价环节，教师们介绍了多元化评价主体构建举措，通过引入行业专家评价、学生互评等方式，全面提升培养质量与行业需求的匹配度。

针对FT课程建设模式运行，教师们结合教学实践深入分析了运行中的微观问题，并提出针对性优化建议。同时，基于学情调研数据，明确了差异化课程设计思路，从教学内容分层、教学节奏调整、学习资源供给等方面精准适配不同层次学生需求，助力提升课程的高阶性、创新性与挑战度（“两性一度”）。此外，教师们还重点关注教学过程中的各类变化，包括课程目标与内容的动态调整、教师与学生角色的转型、课点与“三量”（数量、质量、体量）的优化、课内与课外学习的融合等，为教学策略调整提供科学依据。

智慧课程建设是本次审查的重点内容之一，各位教师围绕智慧教学平台应用、数字化教学资源开发、AI技术赋能教学等方面，分享了推进智慧课程建设的具体措施与做法。从课前智能备课系统应用、课中互动式教学工具使用，到课后个性化学习资源推送，教师们全方位展现了智慧教育理念在通识课程中的实践探索，着力构建“智能+”教学新生态。

审查最后，张洪岩作总结讲话。他充分肯定了本次开课资格审查工作的成效，认为全体教师准备充分、思考深入，课程建设思路清晰、特色鲜明。同时，他也指出了课程建设中存在的不足，如部分课程的行业融合深度有待加强、差异化教学设计的精准度需进一步提升等。针对后续工作，张洪岩提出明确要求：一是要持续深化课程内涵建设，进一步强化课程与社会需求、行业发展的对接；二是要细化FT课程建设模式优化举措，着力解决运行中的实际问题，提升课程建设质量；三是要加快推进智慧课程建设，不断提升数字化教学能力；四是要始终坚持以学生为中心，持续优化差异化教学设计，切实提升“两性一度”，全面增强通识教育育人实效。

  此次开课资格审查不仅是对新学期课程教学准备工作的全面检验，更是学院深化教学改革、提升教学质量的重要举措。下一步，通识教育学院将以此次审查为契机，梳理总结各类意见建议，持续推进课程建设提质增效，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实支撑。